С 16 по 21 октября Галина Францевна Масловская, директор центра раннего развития ребенка «Мэри Поппинс» г. Гродно, член итальянско-российской ассоциации «Наш мир-диалог культур» провела семинар по особенностям организации учебно-развивающего процесса с учителями русского культурного центра, школы «Радуга» (Флоренция, Прато, Монтекатини Терме).
В рамках семинара рассматривались психолого-педагогические аспекты раннего развития детей: маленький ребенок пластичен, легко обучаем, может освоить гораздо больший объем информации, чем считалось учеными и практиками ранее, при определенных условиях организации процесса взаимодействия со взрослыми и предметным миром. Существенно обогащая познавательное содержание программы для малышей, взрослый открывает перспективы для их развития.
Максимальный эффект больших возможностей ребенка достигается профессиональным использованием методов и форм работы с учетом психо-физиологических особенностей малышей – обучение дошкольников в игре, в форме дидактических и предметных занятий, различных видов практической деятельности. При организации занятий необходимо учитывать не только наличные возможности дошкольников, но и зону их ближайшего развития (Л.С, Выготский), увлекая в игре дальше, глубже и сложнее. Игра, как ведущий вид деятельности раннего детства, становится основной формой взаимодействия ребенка и ребенка, взрослого и ребенка.
Различные игры: игра со-творчество, игра–познание, дидактическая, коммуникативная, телесно-ориентированная, подвижная, сюжетно-ролевая создают пространство, среду, внутри которой и запускается механизм творчества, естественного развития и саморазвития ребенка. Особенно важна игровая позиция педагога, обеспечивающая доверие, контакт между ребенком и взрослым и как следствие обеспечивающая максимальный эффект развития.
Семинар был посвящен не только анализу теоретических положений раннего развития, но и практической отработке игровой позиции педагога в образовательном пространстве. Лаборатория практической деятельности для учителей была направлена на поиск различных вариантов и форм взаимодействия педагога и ребенка в учебно-развивающем пространстве, проигрывались модели уроков, их сюжетное содержание и ролевая позиция педагога, опосредованная игровыми предметами. Все участники семинара проявили большой интерес, творческую активность, инициативу, что свидетельствует о намерении использовать в практической деятельности новые методы и формы, развивать качество взаимодействия, использовать игровую педагогическую позицию в работе с маленькими детьми, обогащать образовательный процесс новыми методиками и как следствие повышать качество учебного процесса.
В рамках семинара Г.Ф. Масловская провела мастер-класс на пленэре для группы детей 7-8 лет, с целью демонстрации модели создания эмоционально-образной ситуации, как среды погружения ребенка в творческий процесс.
